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㈠ 汽车检测与维修专业技能
毕业生应具备以下知识和能力：力学、机械工程、金属工艺等基本理论和基本知识；掌握汽车和发动机的结构和原理；汽车及各部件和总成的性能测试和分析的基本知识和技能；制定汽车制造、维修工艺和操作的基本能力；判断和检测汽车常见故障的初步能力；汽车技术服务的基本能力；企业技术经济分析和生产经营管理的初步能力。
㈡ 汽车专业有哪些技能？
每所学校设置不同，举两个例子:
湖南大学机械与汽车工程学院
车辆工程专业
培养面向世界、面向未来、德、智、体、美全面发展的复合型高级工程技术人才，能够从事汽车等机械产品的设计、制造、测试、研究、管理和对外贸易，选拔一些优秀学生发展研究型人才。
要求学生系统掌握汽车设计制造所需的基础理论和专业知识，具备一定的实验、测试技术和计算机操作、计算机控制和软件二次开发能力；具有一定的管理水平和较强的分析问题和解决工程实际问题的能力。
主要课程包括：理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工电子技术、现代测试技术、工程控制技术基础、机械CAD技术、微机原理与接口技术、汽车结构、汽车理论、汽车设计、汽车制造技术、汽车电子技术等。
毕业后，学生可在汽车、摩托车、机械等行业的制造企业、研究所（研究所）和试验站从事相关的产品研究、设计、制造、试验研究、产品开发、销售和管理，也可在高校从事教学。
2.机械设计制造及其自动化专业
培养具有机械设计制造基础知识和应用能力的复合型高级工程技术人才，能够从事机械工程领域的设计、制造、科技开发、应用研究、运营管理、运营和销售，选拔部分优秀学生发展为研究型人才。
主要学习机械设计制造、微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基础理论；接受现代机电工程师的基础培训；具有机电产品设计、制造、设备自动控制、软件二次开发、生产组织管理、教学、科研、管理等技能。
主要课程包括：理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工电子技术、微机原理及接口技术、机械制造技术基础、工程材料及成型技术基础、现代测试技术、数控技术、机械CAD技术、工程控制基础、机电传动与控制、计算机控制技术、机械制造设备设计等。
近年来，毕业生就业率为1000％，就业形势一直很好，毕业生就业行业主要包括：机械、汽车、电子、计算机等。
3.热能与动力工程专业
培养从事汽车发动机、环保和新能源、制冷空调和供热设备研究、设计和制造的复合型高级工程技术人员，选拔部分优秀学生发展为研究型人才。
主要学习动力工程和工程热物理的基础理论，学习环境保护和能源开发的理论和技术、各种能源转换和有效利用的理论和技术、机械设计技术、计算机应用技术等。，并接受现代动力工程师的基础培训；要求学生具备动力机械和热工设备的设计、运行和实验研究能力，尤其是汽车发动机。
主要课程包括：计算机图形学、微机原理、电工电子技术、工程力学、机械设计基础、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、制冷空调设备、测试技术、内燃机等。
毕业后，学生可在汽车、发动机、环保、能源、制冷、空调、机械等行业从事相关产品研究设计、技术开发管理，或在高校、科研机构从事相关教学科研。
工业工程专业
培养既掌握现代管理工程基本理论、方法和手段，又具有坚实机电工程技术基础的复合型高级工程管理人才，选拔部分优秀学生发展为研究型人才。
要求学生具备扎实深厚的数学基础理论、良好的外语和计算机能力、广泛的工程、经济管理、人文社会科学等基础知识和技能，具备分析、规划、设计、管理和操作复杂生产系统和服务系统的能力。
专业课程体系由机械工程技术模块和管理工程模块组成。机械工程技术模块主要包括工程力学、机械原理、机械设计、工程材料和成型技术基础、机械制造技术、交换和测量技术CAD/CAM、微机原理与接口技术、先进制造技术、数控技术、工程控制技术等。管理工程模块主要包括:管理基础、运筹学、生产计划与控制、设施规划与物流分析、质量工程与可靠性、工程经济学、管理信息系统、工效学等。
毕业生不仅可以从事工程设计、新产品开发、生产计划与控制、质量工程、设施规划与物流工程、供应链管理、设备管理、制造信息化等工作。在各类机械、电子、汽车等制造企业，还可以从事各级工作Government、服务部门从事基于技术的系统管理工作，如组织协调，或在高校和科研机构从事相应的教学科研工作。
二、天津交通职业学院
1.汽车检测和维修技术
专业培训目标：培养掌握现代汽车检测维修技能、懂管理、会维修、会驾驶的实用技能型高级专业技术人才。
专业核心能力：汽车维修、汽车检测、汽车技术管理和阅读一般汽车英语数据的能力。
专业核心课程：机械制图及AutoCAD、工程材料、机械设计基础、电气电子基础、汽车电气结构与维护、汽车结构与维护、汽车电子技术、汽车检测技术、汽车专业基础英语等。
就业方向:汽车制造商、汽车改装厂、汽车维修企业从事汽车等各类机动车的检测、运行和维修。
2.汽车技术服务与营销
专业培训目标：面向汽车售后市场，培养具有良好职业道德、相应文化水平、扎实的专业理论、突出的操作技能和一定能力的技术型汽车专业技术人员。
专业核心能力:汽车及配件营销能力、汽车售后服务业务能力、汽车维修、检测维修能力、汽车保险理赔、汽车评估、汽车销售策划能力。
专业核心课程:汽车结构与维修、汽车电气与电子设备、汽车性能与实验、汽车营销管理、电子商务与网络营销、汽车技术服务与营销、经济法概论、机动车保险与理赔、汽车专业英语等。
就业方向:汽车经销店(4)S店铺)、汽车贸易公司、汽车及配件经销公司、汽车评估公司、保险公司、二手车评估等企业。
3.汽车整形技术(汽车装饰方向)
专业培训目标：培养掌握现代汽车发展趋势、汽车整形、油漆、油漆基础知识、汽车整形、涂装技术、设备、工具操作方法的中高级技术人员。
专业核心能力：汽车碰撞修复技能。
专业核心课程:汽车电工与电子基础、金属材料与热处理、车身地图识别、钣金工艺基础、汽车发动机结构与维修、汽车底盘结构与维修、汽车电气设备与维修、汽车车身维修技术、汽车涂装技术、汽车美容技术、专业英语等。
就业方向：汽车车身修复(整形)、汽车涂装、汽车装饰与美容、汽车改装与个性化设计等。
4.汽车制造和装配技术
专业培训目标：培养掌握现代汽车维修、装配和调整技能的实用、技术、复合专业水平的高级专业技术人员。
专业核心能力：汽车零部件制造能力、汽车装配线组装能力。
专业核心课程：机械制图及AutoCAD，工程材料、互换性和技术测量、电子基础、机械设计基础、汽车结构、汽车电子技术、汽车检测技术、汽车专业英语、汽车制造技术、汽车组装技术、车身涂装技术等。
就业方向：各类汽车制造商、汽车零部件制造商、汽车改装厂、汽车及配件配送单位。
㈢ 汽车应用与维修专业学什么？
汽车应用与维修专业应该学什么？
汽车应用与维修专业培养目标:在培养各类专业汽车维修人才的职业技能学校，学校自成立以来，应始终以诚信为基础，以专业为基础。
汽车应用与维修专业教授汽车美容与装饰技术、汽车检测与维修技术、汽车装配技术等专业，培养学生成为掌握现代先进汽车维修、汽车装配、汽车检测与诊断、汽车加工与汽车美容装饰技术的复合型高科技人才。
汽修学校校园教学设施设备齐全，应设有高级汽车培训室、电控培训室、汽车培训室、汽车美容培训室、钣金培训室、大屏幕投影教学中心、多媒体网络中心等10多个实习培训中心，与中国、美国、德国、日本、韩国品牌汽车制造商合作，推出订单培训计划，确保每个学生学习优势，学习应用。
学校应建立完善的就业保障和服务体系，帮助学生成功就业。汽车应用与维修专业简称汽车维修。有些人认为汽车维修行业的发展越来越受欢迎。选择学习汽车维修专业是为了满足行业发展的需要，并有良好的发展前景。小认为学生是否愿意学习汽车维修取决于学生自己的意愿。毕竟，兴趣是最好的老师。
㈣ 汽车维修专业的技能证书是什么？
有汽车维修工，中级，高级。汽车技术人员，中级，高级。汽车钣金中级，高级，汽车美容装饰中级，高级
㈤ 急！汽车维修工应该具备哪些专业技能？
现在汽车维修技术已经广泛应用于社会，现在汽车玻璃维修技术或很少关心技术，你可以学习技术，然后学习汽车维修，我相信有了你非凡的技能和玻璃维修技术，会有很多汽车经销商老板急于要求你。那么你就不用担心薪水了。
㈥ 汽车应用与维修专业的主要课程是什么？
汽车应用与维修专业是教学计划培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的应用型复合型工程技术人才，具有初步的汽车设计能力，能够从事汽车制造、检测、维修、营销、管理和服务。
主修课程：
汽车发动机故障诊断与维护、汽车底盘故障诊断与维护、汽车电气故障诊断与维护、汽车电气控制故障诊断与维护、汽车电子稳定系统、自动变速器、汽车检测与维修典型案例、汽车培训、机械基础、汽车电气与电子基础、汽车美容等课程。
(6)汽车维修专业技能扩展阅读
本专业毕业生应具备以下知识和技能。
具有计算机的基本操作能力。
具备本专业所需的机械、材料、电工、电子、液压技术等基础知识。
具有阅读和制图的基本知识，能阅读一般装配图，绘制简单的零件图，测量零件。
具.具备汽车结构、使用性能、检测、维护、维修和驾驶的知识和技能。
5.掌握汽车维修企业1～两个岗位所需的业务知识和基本技能，具有初步经验，并取得相应的职业资格证书。
㈦ 汽车与维修专业学什么？
1.汽车相关专业还是很多的，整体前景还不错。目前比较流行的有新能源汽车、汽车检测与维修、汽车美容、二手车评估等。
二、未来就业方向也很丰富，工资相当可观
汽车相关专业还是很多的，这个行业的整体前景还不错。目前比较流行的有新能源汽车、汽车检测与维修、汽车美容、二手车评估等
三、汽车检测维修技术就业方向
汽车制造商、汽车改装厂和汽车维修企业从事汽车检测、维修和营销，从事汽车检测、维修和营销的技术和管理。可获得的技能证书:英语三级证书；计算机二级证书；劳动和社会保障部汽车维修中级证书和数控工匠中级证书；汽车电工中级证书；汽车驾驶证（C照）。
四、汽车检测维修技术就业前景
1.全国20多万人从事汽车技术服务和营销
2.汽车市场的扩张使汽车技术服务营销人员成为就业市场的热门商品。中国汽车制造、汽车销售、汽车维修、汽车售后服务行业对汽车技术服务人员的预测需求约为80万，而汽车维修行业每年需要近30万新员工，迫切需要具有现代服务意识和现代维修技能的专家。
3.目前，维修企业的发展和人员素质远远不能满足行业发展的需要。在现有220万员工中，接受过中级以上职业技术教育的专业人才比例仅占20%%技师和高级技师只有8名左右%，而且年龄太大，知识老化，一级工人38岁.5%文化水平低于初中，已成为制约汽车维修行业发展的瓶颈。因此，汽车应用技术专业人员的培训被列为国家制造业和现代服务业技能短缺人才培训项目。
4.在日益全球化的中国市场，汽车工业的竞争实际上是汽车技术的创新和竞争，是汽车技术人才的竞争。汽车检测维修专业就业前景广阔，前途光明。
㈧ 汽车应用与维修专业技能
毕业生应具备以下知识和能力：力学、机械工程、金属工艺等基本理论和基本知识；掌握汽车和发动机的结构和原理；汽车及各部件和总成的性能测试和分析的基本知识和技能；制定汽车制造、维修工艺和操作的基本能力；判断和检测汽车常见故障的初步能力；汽车技术服务的基本能力；企业技术经济分析和生产经营管理的初步能力。
㈨ 汽车维修人员必须掌握哪些专业技能？
汽车检测与维修技术专业
构建和实践高技能人才培养模式
一、教学改革试点背景及试点专业基本情况
(一)高等职业教育背景
2002年，我国高等职业教育仍处于发展和探索阶段.迫切需要探索和解决的问题是：缺乏与企业的综合合作机制，不是根据企业的需要；文化课程要求高，课时占用多，专业教学和实践培训难以保证，难以满足高技能人才的要求；课程体系与实际生产差距较大；传统课程多，就业工作相关课程少，课程教材内容相对陈旧，学习使用不一致；教学手段落后，先进培训设备设备不足，实验培训条件差.
(二)社会，行业背景
汽车作为社会生产和人们生活中必不可少的交通工具，近年来在中国得到了很大的发展.据业内专家预测，2003年，中国汽车产量将超过400万辆.随着汽车保有量的大幅增加，汽车维修与相关行业高素质员工的矛盾将越来越突出.目前，中高级技术人才比例低，工人文化程度低，技术水平低，技术管理和管理人员具有专业技术职称证书，结构不合理.
根据广东交通发展规划，到2010年汽车检测，维修人才需求将达到10万人.
从广东省维修行业的技术水平来看，在全国处于领先地位.一些大型国有企业、中外合资企业和国外知名品牌汽车专用维修店规模大、人员素质高、检测维修设备先进。因此，需要大量具有较强实践能力和高素质的汽车检测和维修人员.
(三)试点专业基本情况
在上述背景下，我院于2002年正式启动对策"汽车制造与维修专业(维修方向)"专业教学改革试点工作(粤机电院教[2002] 46号文件).以学院院长为组长，下设"汽车制造与维修专业(维修方向)教学改革工作组".教学改革的目标是探索高职教育教学的新模式，改革课程体系和教学方法，加强实践教学环节.教学改革试点班(0203班)的具体培养目标是:培养高职毕业证书 汽车维修高级职业资格证书"双证书"学生.
二是专业教学改革成果
到2005年，教学改革试点班的所有学生都毕业了。经过三年的教学改革，他们取得了圆满成功，成功地解决了问题.在过去的三年里，我们完成了汽车检测与维修技术专业高技能人才培训模式的建设和实践，包括培训目标定位、人才培训计划制定、课程内容、教学方法、教学手段改革、产学合作等方面的改革与实践.
该项目获得2005年教学科研成果一等奖；探索和实践汽车专业高职教育人才培养新模式——"汽车制造和维修"专业(维修方向)教学改革项目获广东省新世纪第三批高等教育教学改革项目批准；该专业被广东省教育厅确认为2005年广东省高职教育示范建设专业.2003年，我院被教育部、交通部确定为全国汽车应用维修专业技术领域63所培训培训机构之一；2004年被广东省教育厅批准为广东省中等职业教师汽车新技术培训基地，连续三年暑假举办培训班《机械基础》汽车结构》课程分别评为2004年和2005年广东省高校精品课程；2005年，我院"示范汽车维修技术培训基地"获得中央职业教育专项资金的项目.
试点班学生一次就业率1000次%,取得汽车驾驶证95.6%,取得汽车维修高级职业资格证书100%.在校期间，试点班的班风和学风名列学院前茅，学习积极，对学院认可度高.接受试点班学生工作的企业普遍反映，该班学生定位准确，工作积极，愿意学习，技术应用能力确实高于非试点班学生.广州本田汽车第一销售有限公司副总经理吴军、广州电车公司车辆维修厂厂长高伟军多次表示，希望我院提供更多类似0203班的学生到其单位工作.
三、专业特色
通过本次教学改革，明确了专业设置与企业需求、培训目标与就业标准、教学计划与职业资格证书、技能培训与岗位要求相协调的专业改革与建设思路.通过校内模拟环境下的实习和校外培训基地的具体实践，学生可以获得最直接、最有效的岗位经验，完成从学校到社会、从理论到实践、从模拟岗位到实际岗位的对接.
(一)专业改革为核心
专业教学改革是学院改革的核心和重点.
人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构和实现这一结构的方式，包括人才培养目标、培养规范和基本培养过程、方法和手段。从根本上规定了人才的特点，体现了高等教育的教育思想和理念.
1.充分调查，准确定位
高职专业培训目标的正确定位是构建高职专业人才培训模式改革高职教育教学的关键.在正确定位汽车检测维修技术专业培训目标时，我们进行了充分的社会和行业研究.调查得出的结论是，随着汽车所有权的增加，对汽车检测和维修人员的需求也在同步增加.同时，随着现代汽车新技术和新技术的应用和发展，汽车检测维修设备不断更新，汽车检测维修技术也发生了根本性的变化，对汽车检测维修人员的质量、质量和技术提出了越来越高的要求.同时约有75%上述用人单位把就业者的职业道德和工作态度放在首位.
因此，我们将汽车检测与维修技术专业的培养目标定位为：德、智、体全面发展，具有良好的专业素质.面向汽车专项维修服务公司、汽车检测中心(站)、汽车运输公司，从事汽车检测、维修、调试、质量控制和现场管理的高级技能型专业人员.
2.构建以能力为导向的人才培养计划
人才培训计划（教学计划）是学院人才培训的总体设计和实施蓝图，是保证教学质量的基本教学文件，是学院组织和管理教学活动的主要依据.
在制定专业人才培养计划时，我们从职业分析入手，分解职业岗位的能力，明确一般能力和专业核心能力，围绕专业核心能力的培养形成课程体系.在本专业指导委员会委员的参与下，制定了以综合素质和高技能人才能力为主线，充分体现高职教育特色的人才培养计划.
该方案突出了以下特点：
（1）围绕培训目标，构建课程体系，注重高等职业教育和本科教育。中等职业教育区别课程体系改革是教学改革的源泉和根本.高职教育的课程体系必须根据岗位组对知识、能力和素质的要求来确定和体现"就业导向，能力导向"的教育理念.
为此，通过不断学习，统一认识，坚定打破按学科体系构建课程体系的决心，组织教师广泛开展社会调研.根据培训目标，认真分析岗位组所需的能力结构，坚持按照职业组所需的技能体系结构设计课程体系.根据培训目标，认真分析岗位组所需的能力结构，明确一般专业能力和核心专业能力，围绕培养核心能力形成课程体系.确定主要课程：汽车结构、汽车故障诊断与维护、发动机电子控制技术、汽车底盘电子技术等.
高职教育的课程体系应充分考虑与本科教育和中等职业教育的区别.建立了汽车工程系的专业平台课程，强调足够性和实用性，以后续课程的教学为主要目标选择内容.与本科教育的区别在于，追求知识的系统性，避免了深刻的原则分析.
本专业专业技能课注重加强3-五门专业主干课程的深度和广度将汽车维修高级职业资格证书的考试内容纳入专业课程教学计划.在技能培训方面，注重高级职业技能的培训，努力使学生具备一定的创业能力，这与中等职业教育不同.
(2)加强课程整合
在本次专业教学改革中，我们整合了工程力学和机械设计两门课程，形成了机械基础课程。在此基础上，机械基础课程被评为2004年广东省高校精品课程.
(3)突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺、新方法
教学计划增加了汽车电子控制技术课程的学时比例，实训室建设也相应增加了汽车电子控制的建设.
(4)增加了实践教学环节，占总学时的55%% 以上
在教学计划中，引入双证书课程，将职业资格证书课程链接到专业课程体系中.有的直接列为计划课程，有的通过专业课程延伸成为证书课程.完成教学计划的学习内容后，学生可以直接参加职业资格证书考试。毕业时，他们还可以在获得毕业证书的同时获得高级汽车维修工人职业资格证书.
3.根据高职教育的要求，加强"双师素质"教师队伍建设
"双师素质"教师队伍建设是培养高技能人才的关键.高职院校相当多的教师缺乏生产、建设、管理、服务一线的工作经验和实践经验，实践能力不强.教师提高教育水平的热情普遍高于提高技术技能水平的热情.在这一轮教学改革中，我们制定了教师培训计划。三年来，五名专业教师前往企业或生产服务一线进行工程实践培训；学院支持和鼓励讲师以上教师参加技师考试和高级技师考试；重视聘请高水平企业或行业人员担任兼职教师，建立相对稳定、实践经验丰富的校外兼职教师队伍.
4、校内培训基地全方位、多层次建设
根据汽车检测维修专业岗位的技能要求，明确了专业培训基地建设的指导思想：学习汽车维修基本技能，了解汽车维修行业的专业要求，掌握汽车维修新技术，具有独立思维能力.
汽车检测与维修技术专业校园培训基地的基本结构为：基本技能培训中心、汽车维修模拟车间、汽车新技术培训中心.
基本技能培训中心主要完成汽车维修中级工和高级工的基本技能培训.由发动机工艺培训室、底盘工艺培训室、汽车电器培训室组成.
汽车维修模拟车间，模拟4S店建设.主要完成接车操作、汽车维修工艺、汽车维修工艺、汽车性能测试、职业素质培训.汽车维修模拟车间由维修站、汽车检测线、前台接待三个岗位组成，旨在加强校园培训与专业岗位的紧密结合.
汽车新技术培训中心主要完成汽车维修技术人员和汽车维修高级技术人员的培训和汽车疑难故障诊断服务.汽车新技术培训中心主要由电控发动机培训室、自动变速器培训室、车身控制实验室和汽车电子培训室组成.目的是培养高技能汽车维修专业人才，在更高的技术水平上为社会服务.
(二)课程建设抓手
加强课程建设和改革，其中《机械基础》课程被评为2004年广东省高校精品课程；《汽车结构》课程被评为2005年广东省高校精品课程.在校园网在校园网上
教师积极参与编写一系列教材，编写9本专业教材，其中6本高等职业技术教育术教育规划教材.,除了参与高职院校近三年优秀教材的编制和选择外，另一项主要任务是围绕课程目标编制与主教材、实验、培训相匹配的培训指导书、教学参考资料等校本教材.努力将本专业的新技术、新技术、新方法、新规范、新标准纳入校本教材，使学生毕业后具备直接从事一线生产技术和管理的能力.
改革教学方法和手段，率先教改班"电喷发动机""自动变速器"实施了两门课程"理论与实践相结合"教学改革试点.构建"理实一体"在课堂上，专业理论与实验、培训与教学相结合，采用现场教学，使学生动脑动手，理论与实践相结合，知识与技能同步发展，取得了良好的教学效果，其经验已向医院推广和辐射.
(三)校企合作依托
1、成立专业指导委员会，聘请企业、行业专家、高级管理人员担任专业指导委员会主任、副主任、委员会成员.组织专业建设改革战略研究，提出人才培养目标、人才培养模式、专业调整建议和意见.建议制定和修订专业教学计划，编制专业主干课教学大纲和实践课教学大纲，调整课程结构.指导，协助院内外实验培训基础设施建设，积极提供校外实习场所，推荐兼职教授、副教授、高级工程技术人员到学院讲课，积极开展专业科技信息讲座、指导、协调产学结合、校企合作.指导毕业论文（设计）的主题选择，为毕业生提供就业信息和就业指导.
2.企业在校园培训室建设、奖学、奖学等方面发挥着重要作用
东风本田发动机有限公司向我院赠送了三台教学发动机；我院与深圳元征科技有限公司签订了合同"校企合作意向书",内容包括:毕业生就业、学术交流、元征公司在我院汽车相关专业设立"奖学金",每年向我院赠送一批培训设备；深圳威宁达实业有限公司通过教育部向我院赠送金德K81汽车综合诊断仪等.
3.学院是企业产品推广的基地
每年，企业参加广东省中等职业教师汽车新技术培训班，如深圳远征科技有限公司、深圳威宁达实业有限公司等。他们的参与不仅受到学生的欢迎，也间接宣传和推广了公司的产品.
4.企业作为学生实习基地
充分利用企业优势，将企业资源作为教育资源，形成互补.我院专业与企业共建校外教学培训基地近10个，每年组织学生到基地实习，锻炼专业技能，引导学生形成良好的专业素质，为加强专业技能培训和就业选择奠定了良好的基础.
5.我院是广东省汽车工业协会常务理事单位，为加强我院与行业的合作提供了顺利的保障，奠定了坚实的基础.
6.聘请专家到医院进行技术讲座。2005年4月，我院聘请全国著名汽车维修专家朱军先生到学校进行技术讲座，师生反应激烈.同时，朱军先生被聘为我院汽车专业技术顾问.
7.技术推广和服务成果明显:我院被教育部等部委确定为承担汽车应用维修领域技能型短缺人才培养任务的高职院校之一.受广东省教育厅委托，每年对全省中等职业教师进行汽车新技术培训，三年培训中等职业骨干教师148人，社会效益良好.受广州市职业技能鉴定指导中心委托，2004年"汽车零部件销售员"考试题的编写效果很好.同时，许多教师参与职业技能评估等社会工作.
